“银龄讲学”,好方针还需精准施行

“银龄讲学”,好方针还需精准施行
  2018年,教育部、财政部发布了《银龄讲学方案施行方案》。即择优选用的优异退休校长和教师,将先进的教育教育、校园办理的理念和办法带到村庄校园,拓宽村庄教师的视界,推动村庄教师队伍建设和村庄教育质量进步。方案发布后,在河北、江西、湖南、广西、四川、云南、甘肃、青海等8个中西部省区试点施行。现在一年曩昔,笔者查询发现,“银龄讲学方案”取得了不错的作用,但一起也存在讲学教师、作业定位禁绝,校园方和讲学教师应募者的需求和供应缺少精准匹配等问题。  为了实在发挥出“银龄讲学方案”的实效,促进“银龄讲学方案”的继续推动。笔者主张:  一、精确掌握“银龄讲学方案”讲学教师的作业定位。《教育部办公厅关于做好2019年银龄讲学方案有关施行作业的告诉》(以下简称《告诉》)清晰讲学教师首要岗位责任便是“讲学教师能够依据自己的专业专长展开以课堂教育为主的讲学活动”,这在相当程度上是将讲学教师当作缺编学科教师的代替者。而将讲学教师当作缺编学科教师的代替者,实质上是把他们作为一个简略的教育“劳力”,很难发挥他们的专业优势,一起还会加剧他们的作业担负,不利于“银龄讲学方案”继续推动。教育行政部门应将其作业责任首要定位为辅导校园课堂教育、教研科研、课程变革、教育教育办理和培育教师队伍等,以引领、进步校园的教育教育和办理水平。这样,才干引导受援校园充分发挥好讲学教师的专业优势,实在扬讲学教师之专业专长而避其年纪和身体之短板,发挥好优异退休教师的余热并有用进步村庄校园教育教育质量。  二、公示校园开展的实在需求以匹配相应专业专长的讲学教师。对讲学教师有需求的校园应在教育行政部门和业务部门辅导和帮忙下,确诊本身开展需求,厘清本身开展最首要的短板和开展需求,选准自己在课堂教育、教研科研、课程变革、教师专业开展和教育教育办理等方面亟待解决的关键问题,结合“银龄讲学方案”的要求和组织,公示本年度需求岗位及其责任要求,便于应募讲学教师依据自己专业专长挑选适宜的校园及岗位以发挥自己的专业专长和助力校园开展。  三、公示校园根本自然条件和生活条件,以匹配相应身体素质的讲学教师。虽然应募讲学教师有体检陈述作为报名的前置条件且年纪规定在65岁以下,但毕竟他们年纪偏大,对新环境的适应能力不强。《告诉》清晰施行规模首要是国家确认的深度贫困地区,受援校园为县镇和乡村校园。整体而言,受援校园的自然环境和生活条件相对较差。因而,对讲学教师有需求的校园应一起发布校园的气候、海拔等自然条件和交通、医疗、住宿等生活条件,便于应募讲学教师依据自己身体状况挑选适宜的校园。一起,应创造条件鼓舞夫妻同行,优先选用本区县、周边区县等离家较近和生活习惯、生活条件等差异不大的应募讲学教师。  (作者系民进重庆市委教育专委会副主任)

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